Дослідження готовності дітей до навчання у школі

Тест: Розумова готовність. Узагальнення.

1.Назви одним словом.

Буряк, цибуля, морква, часник – (овочі).

Плаття, куртка,сорочка, спідниця – (одяг).

Стіл, шафа, крісло, стілець, диван – (меблі).

Трамвай, поїзд, автобус, метро – (транспорт).

Понеділок, середа, четвер, - (дні тижня).

Січень, березень, червень – (місяці).

Мама, брат, сестра, бабуся – (родина, сім’я).

Оса, комар, муха, метелик – (комахи).

Ткаченко, Франко, Солоданюк – (прізвища).

Полуниця, малина, смородина – (ягоди).

2. Скороти речення.

До нас на подвір’я прилетіли ворона, сорока, ластівка, горобець.

(До нас на подвір’я прилетіли птахи.)

На городі росте морква, гарбуз, цибуля, редиска.

(На городі ростуть овочі.)

У кімнаті є крісло, диван, стілець, ліжко.

(У кімнаті є меблі.)

У зоопарку ми бачили бегемота, тигра, мавпочок та жирафів.

(У зоопарку ми бачили екзотичних тварин.)

Діти біля школи посадили калину, бузок, жасмин, барбарис.

(Діти біля школи посадили кущі.)

У мами в шафі є пальто, шуба, спідниця, сукня.

(У мами в шафі є одяг.)

Пізнавальна активність. Просторове уявлення

1 Поняття «праворуч, ліворуч, вгорі, внизу».

Завдання за малюнком.

Покажи в зошиті лівий верхній кут, правий нижній кут, середину зошита, лівий нижній кут, правий нижній кут.

2 Поняття «схожі».

Завдання з геометричним матеріалом.

Що в кімнаті схоже на прямокутник, круг, трикутник?

3 Поняття «однакові».

Які предмети в кімнаті ми можемо вважати однаковими?

4 Поняття «під, над, поруч, за, на, у, з-за, з».

Завдання за малюнком.

5 Поняття «попереду, позаду, поряд, після, перед».

Завдання з геометричними фігурами вишикуваними в рядок.

Пізнавальна активність. Пошук логічних зв’язків.

Чим буде? Ким буде?

-зерно пшениці - дівчинка

-аркуш паперу - цуценя

-дошка - яйце

-цеглина - ікринка

-тканина - гусеня

2 Послухай пари слів. Спробуй сам знайти пару.

небо-місяць хмара- дощ

собака- … заєць - …

килим - … квіти - …

жаба - … відро - …

3 Як ти розумієш речення?

Дівчинка збирає листочки. Листочки, зібрані дівчинкою.

Їжачок збирає груші. Груші, зібрані їжачком.

4 Закінчи речення.

Весною квіти… Літом квіти …

Восени земля вкрита … Взимку земля вкрита …

Оля пішла в кіно, хоча… Мишко почав їсти суп, але …

Катя посадила сестру на санки і … Діти взяли кошики для грибів, та раптом …

Якщо взимку сильний мороз, то … Хлопчик захворів, тому, що …

5 Встав речення пропущені слова.

Увечері мама … з роботи.

Вдома вона готує смачну … для всієї сім’ї.

Всі їй … прибирати і … посуд.

Тільки кішка Мурка … на дивані.

Зробивши …, сім’я відпочиває.

Психологічна хвилинка: нейрогра

Поради батькам

Розвиваємо в дитини творчий підхід

У нашому насиченому житті легко забути про те, що діти відчувають потребу в діяльності, яка властива їм за природою, – у заняттях на гру уяви. І, незважаючи на постійну зайнятість дорослих, наявність у дітей великої кількості спланованих і структурованих занять, а також певні рамки шкільних програм, зокрема уроків музики й малювання, нам усе одно дуже хочеться, щоб дитина виросла творчою людиною, яка вміє втілювати свої мрії та використовувати уяву для розв'язання різноманітних завдань.

Для цього важливо, щоби батьки знаходили можливості розвивати творчий потенціал дитини в повсякденному житті, і щоб вибрані способи розвитку були цікаві як дитині, так і батькам. Ось кілька порад з цього приводу.

1. Довгий шлях додому

Коли ви повертаєтесь додому з добре знайомого місця, наприклад, зі школи або продуктового магазину, попросіть дитину придумати різні способи дістатись додому інакше, ніж зазвичай. Не зупиняйтесь на одному практичному маршруті, допоможіть дитині придумати якісь зовсім фантастичні способи та шляхи. Який транспорт можна використовувати, щоб дістатись до місця призначення? Чи можна дістатись додому на мотоциклі, скутері або вертольоті? Творчий процес вимагає пошуку багатьох варіантів розв’язання одного завдання, і найдивовижніші з них можуть виявитися просто блискучими.

Якщо ви йдете додому пішки, використовуйте можливість розвивати навички спостережливості та творчої уяви дитини. Попросіть її вказати на п'ять предметів, які є новими для неї; п'ять предметів, які потребують ремонту, і п'ять предметів, прихованих від очей. Коли ви проходите біля житлових будинків, робіть припущення про те, хто може жити в них – сім'я із п'яти осіб, господарі восьми кішок, пара літніх людей чи прибульці з іншої планети.

2. Давайте волю уяві під час очікування в черзі

Наступного разу, коли ви будете чекати своєї черги у стоматологічний кабінет або замовлення в ресторані, грайте у гру «А якщо?». Спитайте у своєї дитини, що би сталось, якби в кожній родині був космічний корабель? Який би будинок побудувала дитина, якби вона жила на тропічному острові? Що б вона їла там на сніданок? Ось ще кілька варіантів ігор:

Або – або. Спитайте в дитини: «Що б ти вибрала – жити на безлюдному острові чи на вершині гори? Чому?», «Ти б більше хотіла побувати на Північному полюсі чи опуститися на дно океану?». Поміняйтесь ролями й попросіть дитину придумати запитання для вас.

Смішні й безглузді відмовки. Нехай дитина уявить, що вона не виконала свою домашню роботу. Яку відмовку вона може придумати? Наприклад: «Я не виніс сміття, тому що наш двір став трасою для змагання змій».

3. Виготовляйте колажі в дощові дні, погану погоду

Зберігайте у взуттєвій коробці предмети домашнього вжитку, такі як ґудзики, обрізки кольорового паперу, пробки із пляшок. Дайте коробку вашій дитині разом зі стрічкою, клеєм, наклейками та шматком картону й попросіть її зробити колаж. Ставте малюку відкриті запитання із приводу його роботи: «Розкажи мені про нього» або «Що тобі найбільше подобається в цьому колажі?», «Що б ти хотів додати?». Пам'ятайте про те, що творчість полягає у процесі, а не в кінцевому продукті, й заохочуйте дитину описувати свій творчий підхід.

4. Поважайте оцінку дитиною її творчих зусиль

Коли дитина приносить додому зі школи малюнки або малює вдома, милуйтесь тими творами, які вона сама вибирає й дає вам, а не тими, які вам більше подобаються. Картина, яку ви вважаєте чудовим витвором абстрактного мистецтва, дитині може здатись лише нагромадженням синіх мазків на папері. Спитайте в неї, чому вона вибрала ті чи інші картини й чому вони їй подобаються. Якщо ви приймаєте оцінку дитиною її роботи, вона буде знати, що ви поважаєте її творчість. Дослідження показують, що люди більш креативні, коли вони не звертають уваги на те, як буде оцінений кінцевий результат їхньої роботи.

5. Дослідіть нові можливості використання побутових предметів

Пам'ятаєте, як у дитинстві ви перетворювали ковдру й білизняний мотузок на фортецю? Для цього були потрібні тільки ваша уява, вільний день і жодних складних матеріалів. Дайте вашій дитині час і можливість перевернути стіл догори ногами й перетворити його на човен. Запропонуйте малюку намалювати картину ватяними паличками або зубними щітками замість пензлика.

Ось ще один варіант гри на застосування творчого мислення стосовно предметів у дорозі чи в подорожі: по черзі з дитиною називайте всі способи використання ложки або коробки із соком чи будь-якого іншого предмета, який лежить у вас у машині. Не зупиняйтесь, доки не придумаєте якомога більше неймовірних ідей!